Προκλησεις

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΖΟΥΝ ΤΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΣΕ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΜΗ ΚΤΙΡΙΑ

Πάντοτε πιστεύουμε υπήρχαν προκλήσεις στη διδαχή γλωσσών στη Βικτώρια παρ’ όλο που τα τελευταία 30 χρόνια τα πράγματα έχουν βελτιωθεί αρκετά. Λέγοντας έχουν βελτιωθεί τα πράγματα πρέπει να επεξηγήσουμε και να σημειώσουμε τους συντελεστές που επέφεραν αυτή τη βελτίωση για να συνεχίσουμε την ίδια πορεία με σκοπό να λυθούν τουλάχιστον τα περισσότερα προβλήματα.

Η βελτίωση λοιπόν, ήταν μια συλλογική προσπάθεια από πλευράς της Ελληνικής και άλλων μειονοτήτων της χώρας, της δημιουργίας του λεγόμενου Οργανισμού Εθνικών Μειονοτήτων Γλωσσών αλλά και της μείωσης του ρατσιμού, κατά τη γνώμη μας, στην Αυστραλία.

Τα προβλήματα όμως δεν εξαλείφθησαν. Έχουμε ακόμη πολύ δρόμο να κάνουμε για να θεωρούμε ότι φτάσαμε στο σημείο να εξαλείψουμε τα εις βάρος των μειονοτήτων φαινόμενα που καθημερινά μας ταλαιπωρούν όχι μόνον σαν πολίτες της χώρας που έχουν καταγωγή από το εξωτερικό αλλά ακόμη και σαν συμπολίτες μας αγγλοσαξωνικής και άλλης καταγωγής. Αυτά τα προβλήματα περιορίζονται σε μικρότητες μιας ομάδας συνανθρώπων μας που με χαρά σημειώνουμε ότι λιγοστεύουν όλο και περισσότερο. Αλλά δεν παύουν να μας ταλαιπωρούν και αυτά θέλουμε εδώ να τα σημειώσουμε:

  1. Πρόβλημα φωτισμού – Κατά γενικό κανόνα, τα σχολεία γλώσσας που βρίσκονται στη Μελβούρνη διδάσκουν την οποιαδήποτε γλώσσα μετά τις σχολικές ώρες σε μαθητές όλων των επιπέδων και τάξεων. Κατά το ήμυσι του σχολικού έτους λόγω του ότι οι μέρες είναι μικρές οι τάξεις κάνουν μάθημα σε ώρες που επικρατεί σκοτάδι.
    Πρόταση λύσης: Η λύση είναι απλή. Βάλτε φωτισμό σε όλες τις σκοτεινές πλευρές των σχολικών κτιρίων που ενοικιάζουν τα απογευματινά σχολεία.
  2. Χρήση εξοπλισμού – Τα απογευματινά σχολεία δεν έχουν την ευκαιρία να χρησιμοποιήσουν τον εξοπλισμό των ημερήσιων σχολείων. Εξοπλισμό όπως το σύστημα συναγερμού του σχολείου, το σύστημα πρώτων βοηθειών, το λεγόμενο Wi-Fi που συνδέει με το Διαδίκτυο και ακόμη ένα χώρο όπου θα μπορούν να αποθηκεύουν κάποια ύλη που χρησιμοποείται στη διδαχή της γλώσσας. Το αποτέλεσμα είναι το διδακτικό προσωπικό να μεταφέρει κάθε φορά βιβλία, υπολογιστές, χαρτί προς χρήση των μαθητών, κουτί πρώτων βοηθειών, μεγάφωνα και άλλα, βάζοντας σε κίνδυνο την υγεία του διδακτικού προσωπικού.
    Πρόταση λύσης; Τα απογευματινά σχολεία λογικό είναι να έχουν κάποιο μικρό χώρο να τοποθετούν τα αντικείμενα καθημερινής χρήσης, σε έναν ασφαλή χώρο κοντά στις τάξεις.
  3. Καθαρισμός – Ο καθαρισμός των αιθουσών διδασκαλίας είναι ευθύνη του ημερήσιου σχολείου και του Υπουργείου Παιδείας. Τα απογευματινά σχολεία πολλές φορές λειτουργούν σε ανθυγιεινές συνθήκες, εφόσον όλα τα σκουπίδια του ημερήσιου σχολείου αφήνονται στις τάξεις και στους διαδρόμους με αποτέλεσμα τα παιδιά που μαθαίνουν τη δεύτερη γλώσσα να διδάσκονται σε βρώμικους χώρους. Επίσης σε μερικές περιπτώσεις το προσωπικό καθαρισμού έρχεται τις απογευματινές ώρες και αυτό προξενεί προβλήματα στα παιδιά των απογευματινών σχολείων που αναπάντεχα βρίσκουν τους καθαριστές μέσα στις τουαλέττες.
    Πιθανή λύση: Δεν υπάρχει εύκολη απάντηση εδώ. Αλλά σε κάθε περίπτωση οι μαθητές / μαθήτριες που μαθαίνουν τη δεύτερη γλώσσα θα πρέπει να έχουν τα ίδια δικαιώματα με τους μαθητές των ημερησίων σχολείων. Ο χώρος τους πρέπει να είναι καθαρός και να μην προξενεί αηδία ή να μεταφέρει αρρώστιες.
  4. Επίπεδα Ελληνικών στις εξετάσεις αποφοίτησης – Οι μετανάστες ήρθαν στην Αυστραλία ανά κύματα. Τελευταία, λόγω των δύσκολων οικονομικών συνθηκών της Ελλάδας αρκετοί μετανάστες ή αυτοί που επέστρεψαν στην Ελλάδα, έρχονται να ζήσουν στην Αυστραλία. Τα παιδιά αυτών των μεταναστών επειδή γνωρίζουν πολύ καλά την Ελληνική, αν καθίσουν για εξετάσεις επιπέδου VCE, παίρνουν βαθμούς άπιαστους για τα παιδιά των Ελληνο-Αυστραλών. Έτσι το αποτέλεσμα είναι αυτά τα παιδιά που γεννήθηκαν στην Αυστραλία να χάνουν βαθμούς στις τελικές εξετάσεις. Σαν αποτέλεσμα προτιμούν να μην πάρουν το μάθημα Ελληνικών και η γλώσσα να ομιλείται όλο και από λιγότερους συμπατριώτες μας.
    Υπήρξε πολύ συζήτηση για το θέμα και η Επιτροπή Ελληνικών Σχολείων θα στηρίξει κάθε προσπάθεια κυβερνητική. Αλλά χρειάζεται νέα προσέγγιση το θέμα, με νέους ενδιαφερόμενους που θα συζητήσουν με το Υπουργείο τους τρόπους. Η δε Επιτροπή Ελληνικών Σχολείων σίγουρα θα πρέπει να μετέχει.
    Πρόταση λύσης: Περισσότερα από ένα επίπεδο στις Απολυτήριες Εξετάσεις.
  • Γενικά οι διαχειριστές των ημερήσιων σχολείων θα πρέπει να επιτρέπουν αντιπροσώπους των απογευματινών σχολείων στις συνεδριάσεις των. Έτσι θα λάβουν πρώτο χέρι τα τυχόν προβλήματα που υπάρχουν.
  • Το GLaCS είναι έτοιμο να συνεργαστεί και να βοηθήσει όπου το χρειαστεί ο οργανισμός Community Languages Australia. Αντιπροσωπεύουμε περίπου το μισό πληθυσμό των μαθητών που διδάσκονται αυτή τη στιγμή την Ελληνική γλώσσα και έχουμε κάθε λόγο να συμβάλλουμε με γνώμη αλλά κι έμπρακτα.